为什么孩子爱玩游戏，却不爱学习?

有一次，我问孩子：

“为什么玩游戏时不错连着几个小时王人不眨眼，但写功课连五分钟王人坐不住？”

孩子咬着薯片头也不抬：“因为游戏好玩，写功课枯燥啊！”

听得我心里五味杂陈。其后他又补了一句：“再说，游戏会奖励我金币和装备，写功课就只会让我挨骂。”

我窘态以对，脑袋里短暂泄流露一个画面：

他在游戏里抖擞地开宝箱，收货一堆诬捏装备，布景音乐快乐到让东谈主怀疑我方是不是多活了十年。而在学习时，他手抓钢笔，眉头紧锁，一副被活命拖垮的老干部模样。

细思之后，这不等于“即时响应”和“蔓延满足”的较量吗？

游戏每一步王人奖励束缚，致使失败后还有回生契机；而学习呢，历程像是一场长跑，奖牌远在很是不见行踪，半途的汗水还得我方忍着。

问题不在于孩子懒，而在于咱们的奖励机制太“无感”。

于是，我开动尝试把学习酿成“打怪升级”：

每完成一页功课奖励一个贴纸，攒够十个不错兑换一次亲子时间。

他真的比昔时更情景大开讲义，还自带点儿小抖擞。

你们说欧洲杯体育，兴味不？